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家庭教育的障礙是什么?
發布時間:2021-06-21 發布人:叛逆孩子學校

孩子叛逆怎么辦?作為父母的我們,主要是希望孩子能夠快樂成長,然而我們發現現實生活中沒有那么容易實現,其主要原因還是家長很少與子女溝通,也存在著心理偏差。

家長不能正確地了解子女的心理特點

尤其在青少年時期,許多家長往往無視或覺察不到青少年身心發展,特別是心理特點所產生的變化,對自己的子女缺乏新的認識和了解,他們所見到的只是自己主觀現象上的子女形象,卻很少知道其子女的實際面貌。許多家長習慣于沿用過去的家庭教育態度和方法,這就使得他們與子女在思想情緒上產生出隔閡來。

家庭教育的障礙是什么?(圖1)

家長的教育期望與自身素質失調也引起親子心理偏差

家長對子女的過高期望與自身素質欠缺的失調引起青少年在家庭生活和家庭教育環境下的種種煩惱。不少家長把自己的心愿、自己的價值觀、得失觀強加給子女,他們通常采取刺激或壓抑子女積極性的辦法,企圖引導青少年的學習興趣,確定他們的發展方向,使他們走上父母為其設定的生活道路,但恰恰在其同時家長們又缺乏如何促使實觀這期望的教育素質和能力,這也成為家庭教育中親子沖突的根源。

家長與子女之間的思想交流甚為欠缺

許多家長對青少年不是缺少尊重便是缺少關懷,有的忙于自己的事務,有的熱衷于自己的活動,對子女只是一味地要求,很少利用機會和時間與子女談心溝通,因而親子之間的思想交流缺乏正常的渠道。調查證實,有四種家教類型阻礙著家長與青少年子女之間的思想交流:一是制止封鎖型、二是窮追猛打型、三是反復嘮叨型、四是無理阻撓型。

家庭教育的障礙是什么?(圖2)

家庭生活中存在著“代溝”

所謂代溝,是指兩代人或幾代人在時間感受和態度價值主觀反應上的差別性;在當前青少年的家庭教育中,“代溝”現象也不乏表現。他們的雙親往往過早關注現實問題;而他們的祖輩所關注的,則是過去的感受。

這一方面構成家庭教育的優勢,可以有益于補充受教育者的生活經驗范圍,但另一方面在于祖、父、子輩所強調的時代價值觀念不同,也導致了家庭教育中發生一些心理矛盾或沖突。比如,在思想教育方面,祖父母習慣于沿用過去的準則去規范青少年的言行;雙親則注重現實社會風尚,由此出發做出評價;而青少年自己往往極易接受新異的觀點和時尚。

正苗啟德叛逆青少年學校教育心理專家:家長與子女之間的心理偏差,是家庭教育的一大障礙,只有自覺消除這類心理偏差,融洽親子關系,才能使家庭教育順利溝通,取得理想的效果。


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